Psicológicamente la lengua materna es un sistema de signos coherentes que en la mente del niño funcionan para comprender y expresarse.

Entonces, pedagógicamente, aprenden más rápido que mediante el uso de un medio lingu¨.stico que no le es familiar. Esta información es avalada por numerosos estudios de investigación que indican que los alumnos aprenden a leer más rápido y adquieren otras aptitudes académicas cuando adquieren sus conocimientos iniciales en su lengua materna. La investigación da cuenta además, de que aprenden un segundo idioma con mayor rapidez que quienes aprenden a leer inicialmente en un idioma que no le es familiar

Modernismo
La orientadora Gisela Dipré asegura que ahora que se impone la educación bilinguu¨e, algunos centros han restado importancia a la lengua materna al momento de impartir dos idiomas, “tanto es así que lejos de contribuir al aprendizaje de los pequeños, lo que hacen es confundirlos y obtener resultados no muy favorables”, puntualiza.

Ejecutivos del preescolar Bambino también opinaron al respecto. Entienden que es importante elegir el momento adecuado para introducir un segundo idioma simultáneamente al aprendizaje de su lengua materna para que el mismo no interfiera en el desarrollo del niño. Entienden que es aconsejable empezar a aprender la segunda lengua una vez que el niño haya adquirido un dominio eficiente de la lengua materna. Eso suele ocurrir a los tres años de edad.

Comentan que por ese motivo, su centro alfabetizamos a los infantes en español y es a los tres años cuando comienzan con la introducción de inglés como segunda lengua. El aprendizaje se lleva a cabo a través de instrucción y actividades específicas para conseguir los objetivos perseguidos y que el alumno asimile mejor la docencia.

UNA METODOLOGÍA QUE DA BUENOS RESULTADOS
La orientadora Gisela Dipré destaca las bondades del Handwriting Without Tears, el cual asegura es una metodología sencilla para enseñar la escritura.

A su percepción se unen los ejecutivos del prescolar Bambino, quienes informan que en en su centro utilizan este método, ya que cuenta hace que la enseñanza de la escritura sea divertida, interesante y multisensorial.

La enseñanza de la escritura inicia con manipulativos como pizarras, masillas y piezas de madera. Asimismo, parte del concepto de trazar con un trocito de crayola y luego pasar un lápiz pequeño para de esta forma reforzar la motora fina. La escritura se trabaja de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha y entre dos líneas, comentan.

Tanto la orientadora como los directivos del referido preescolar coinciden en que alfabetizar en la lengua materna garantiza un mayor aprendizaje.